martes, 22 de junio de 2010

CLASE 19 DE JUNIO

El día sábado 19 de junio empezamos la clase a las 8:30 am con la compañía de la instructora Liliana Bohòrquez.
Llamo a lista y a algunos aprendices les hablo sobre su Blog.

Recibimos la instrucción de formar grupos de cinco personas para adelantar el trabajo que debíamos subir al Blog, esta actividad se realizo con el apoyo de un portátil por grupo.

Este trabajo contenía:
  • La investigación sobre las técnicas para elaborar un resumen
  • La macro, micro y super estructura en un texto
  • Definición de redacción y, redacción personal , comercial, diplomàtica, epistolar
  • Coherencia y cohesión en un texto

Definiciones de:

  • Conectores
  • Correferencias
  • Repetición
  • Sustituciòn
  • Elipsis

ACTIVIDAD SABADO 19 DE JUNIO, APLICANDO LAS NORMAS ICONTEC



TÉCNICAS PARA REALIZAR UN RESUMEN

Resumen
El resumen es una de las actividades más importantes y claves dentro del estudio. Se utiliza para sintetizar el contenido de un texto y te facilitará la compresión y el estudio del tema.
Otra técnica muy importante, el subrayado, es fundamental para realizar un buen resumen. Después de subrayar las ideas principales del texto y de conocer lo que quiere decir, es momento de tomar una actitud crítica, comprender, asimilar y relacionar las ideas nuevas con nuestros conocimientos anteriores.
Ayudara a…
Extraer de un texto todo aquello que te interesa saber y desees aprender. Además, en el resumen podrás expresar con tus palabras el sentido del contenido sin dejar de ser fiel al texto original.

Se recomienda…
Para hacer un buen resumen depende mucho de la comprensión del texto y de las veces que se haya leído. Lee el texto al menos, tres veces: una rápida, otra lenta con subrayado y la última, más pausada con memorización y análisis.

Para dominar esta técnica puedes realizar actividades como:
• Análisis y comentario escrito de textos
• Resúmenes de los mismos, a partir de lo subrayado
• Lecturas detenidas de estos

Macroestructura en un texto
Es una representación abstracta del mismo que tiende a la aprehensión global de su significado. Se fundamenta en las relaciones existentes entre los diversos elementos que constituyen dicha macroestructura. Por una parte debe ser coherente con el contexto de situación y por otra con el registro utilizado.
La macroestructura alude al significado global del texto, y se construye a partir de las ideas principales que se van desarrollando párrafo a párrafo. Expresa, por así decirlo, una comprensión global a partir de comprensiones particulares.

Microestructura en un texto
Es el nivel de base del texto concreto y se refiere más que nada a las relaciones de coherencia y cohesión que se establecen entre las unidades que forman parte de un texto.

Superestructura en un texto
Es la forma global como se organizan los componentes de un texto.
La superestructura es la forma global de un texto y las relaciones jerárquicas entre sus párrafos. Esta estructura, se describe en términos de categorías y de reglas de formación. Las categorías implican el orden en que el texto se presenta y las reglas, determinan ese orden. Con base en esto, se les llama superestructuras a las estructuras globales que caracterizan el tipo de un texto, o sea, una superestructura es un tipo de forma del texto, cuyo objetivo es el tema, el cual identificaremos como macroestructura o lo que es lo mismo, el contenido del texto.

Redacción: Transmisión por escrito de una idea, un relato. Significa reunir, ordenar, compilar y sus objetivos pueden ser: argumenta, informar, persuadir, agradecer, promover, solicitar.
Una buena redacción será la que respete la construcción sintáctica, la ortografía y, en definitiva, las reglas gramaticales al uso, además de dar estilo.

Requisitos:
• Clara: Se debe escribir con sencillez para que el lector entienda rápidamente.
• Breve: Se debe expresar el máximo de ideas con el mínimo de palabras.
• Preciso: Escribir sin rodeos.
• Correcto: Se deben respetar las reglas gramaticales y la presentación formal.
• Total: El lector debe quedar satisfecho con la lectura y no sentir que no se le dan todos los datos completos.
• Original: Debe llevar el sello del autor.

Una buena redacción:

• Establece claramente el mensaje que se trata de comunicar.
• Conocer con certeza sobre que se va a escribir.
• Planificar la redacción.
• Revisar lo redactado.

Redacción Personal: Es informal, es en la que se usa un lenguaje más claro, popular y coloquial.

Redacción Comercial: Es la redacción de correspondencia comercial, es decir, la que relaciona la empresa con el cliente interno y externo.

Redacción Diplomática: Es la redacción de la correspondencia escrita en las embajadas, cancillerías, etc.

Redacción Epistolar: Es la epístola una técnica de redacción similar a la de una carta, por medio de dicha técnica, puede desarrollarse en casi cualquier género literario, se utiliza lenguaje figurado.

Coherencia y cohesión

La cohesión y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la comprensión y la producción de textos.

Coherencia en un texto: La coherencia consiste en la expresión de la organización a nivel mental que todo texto posee.
Todo texto debe poseer coherencia, de modo que lo que se expone en él pueda ser comprendido por el receptor.

Cohesión en un texto: Consiste en los recursos que los emisores utilizan para “encadenar” las distintas partes del texto (frases, oraciones y párrafos).
Mediante la cohesión se establece una red de relaciones explícitas entre las partes de un texto.

Define:
Conectores: Son partículas (palabras o expresiones) cuya función es indicar las relaciones semánticas que se establecen entre las diferentes partes de un discurso (oraciones o enunciados, párrafos). Son medios de organización textual.

Correferencias: La correferencia es la igualdad de referencia de dos elementos lingüísticos.
En Lingüística: Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse en Pedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes.

Repetición: Figura que consiste en repetir a propósito palabras o conceptos con el fin de dar cierto énfasis a la expresión.

Sustitución: Consiste en la sustitución de una palabra por otra forma léxica, pero refiriéndose al mismo elemento del texto.

Elipsis: Figura gramatical que consiste en omitir una o más palabras de la oración. Supresión de algún elemento lingüístico del discurso sin contradecir las reglas gramaticales.

miércoles, 16 de junio de 2010

Clase 12,13,14 de junio

El día 12 de junio realizamos una guia llamada "actividad ortográfica" la cual contenía ejercicios sobre el uso de la mayúscula y minúscula,una sopa de letras en la que debíamos buscar unas palabras según unas definiciones, el acento diacrítico que se utiliza para diferenciar las palabras de idéntica escritura, el uso de la b y v, y por ultimo la separación de algunas palabras según su acentuación y silaba tónica.

El día 13 de junio se hizo una pequeña explicación por parte de la Instructora Liliana Bohòrquez del uso de la mayúscula y la ortografía de las palabras cuando son agudas, graves, esdrújulas o sobreesdrújulas, después de haber terminado la explicación, la instructora se ausento pues debía estar en reunión junto con otros Instructores, ya que se encontraban en proceso de evaluación de los aprendices.
El grupo 63762 nos dispusimos a terminar de resolver la guia de la clase anterior.

El día 14 de junio todos los grupos tuvimos un examen donde debíamos corregir un texto, explicar las reglas ortográficas de algunas palabras,hablar sobre el concepto de párrafo y sus tipos, acento y puntuación de un texto " La Rana Gritona y el León" y por ultimo dividir algunas palabras en silabas, subrayar su acento tónico y marcar la tilde si era necesario.El examen se realizo con la asesoría de las Instructoras Liliana Bohòrquez y Doris Aparicio, durante el examen se recibió la instrucción de entregar la evaluaciòn junto con las guias dadas en la clase anterior por las Instructoras.
Por ultimo nos entregaron la evaluaciòn de los compañeros del grupo 63760 para evaluarlas y entregarlas el día 19 de junio.

CARTA


Bogotá, 16 junio de 2010



Doctora

CECILIA AITKEN
Coordinadora de Gestión Documental y de la Información
SENA Centro de Gestión Administrativa

Asunto: Solicitud: Abrir Convocatoria Cerrada para Tecnólogos

Apreciada Doctora:

Por medio de la presente me permito solicitarle de acuerdo a mis intereses y necesidades, el que sea abierta una convocatoria cerrada para tecnólogos a los aprendices del SENA una vez terminemos nuestro proceso de formación; Técnico Asistencial en Administración Documental, ya que considero que es una oportunidad y a la misma vez un aliciente para que los aprendices continuemos nuestra carrera Tecnológica.

No siendo más agradezco su atención prestada, esperando que se encuentre bien.

Respetuosamente,


SANDRA ISABEL CAMPOS
C.C. 1 013 627 212 de Bogotá

Sandra C.

jueves, 10 de junio de 2010

El Hombre Viejo es Sabio

El hombre viejo
El hombre sabio
El hombre viejo es sabio

EL HOMBRE VIEJO

Un hombre de 92 años, bajo muy bien vestido, quien cuidaba mucho su apariencia, se está cambiando a una casa de ancianos hoy.

Su esposa de 70 años murió recientemente y el se vio obligado a dejar su hogar.

Después de esperar varias horas en la recepción, gentilmente sonríe cuando le dicen que su cuarto está listo.

Conforme camina lentamente al elevador usando su bastón, yo le describo su cuarto, incluyendo la hoja de papel que sirve como cortina en la ventana.

-“Me gusta mucho”, dijo, con el entusiasmo de un niño de 8 años que ha recibido una nueva mascota.

- “Señor, usted aun no ha visto su cuarto, espere un momento, ya casi llegamos”.

-“Eso no tiene nada que ver” contesta

-“La felicidad yo la elijo por adelantado. Si me gusta o no el cuarto no depende del mobiliario o de la decoración, sino de cómo yo decid verlo”.

-“Ya está decidido en mi mente que me gusta mi cuarto. Es una decisión que tomo cada mañana cuando me levanto”.

-“Yo puedo escoger: puedo pasar mi día en cama enumerando todas las dificultades que tengo con las partes de mi cuerpo que no funciona bien, o puedo levantarme y dar gracias a Dios por aquellas partes que todavía trabajan bien”.

-“Cada día es un regalo, y mientras yo pueda abrir mis ojos, me enfocaré en el nuevo día, y todos los recuerdos felices que he construido durante mi vida”.

“La vejez es como una cuenta bancaria: Tú retiras al final lo que has depositado durante toda tu vida”.

Así que mi consejo para ti es que deposites toda la felicidad que tengas en tu cuenta bancaria de recuerdos.

EL HOMBRE SABIO

Se cuenta que en el siglo pasado, un turista americano fue a la ciudad de El Cairo, Egipto, con la finalidad de visitar a un famoso sabio.

El turista se sorprendió al ver que el anciano vivía en un cuartito muy simple y lleno de libros.

Las únicas piezas de mobiliario eran una cama, una mesa y un banco.

-¿Donde están sus muebles? Preguntó el turista. El sabio, rápidamente, también preguntó:- y dónde están los suyos?

-¿Los míos? Se sorprendió el turista.
¡Pero si yo estoy aquí solamente de paso!

Yo también concluyó el sabio.

“la vida en la tierra es solamente temporal. Sin embargo algunos viven como si fueran a quedarse aquí eternamente y se olvidan de ser felices”.

“El valor de las cosas no está en el tiempo que duran, sino en la intensidad con que suceden. Por eso existen momentos inolvidables, cosas inexplicables y personas incomparables”.



miércoles, 9 de junio de 2010

Clase fin de semana (5, 6 y 7 de junio)

El fin de semana en la clase “Desarrollar procesos comunicativas” con la compañía de la instructora Liliana Bohórquez, realizamos varias actividades.

La primera fue la realización de una guía llamada “Competencias comunicativas” donde se realizo en grupos con el apoyo de un portátil e información muy importante para dicha guía.

La segunda actividad fue terminar la guía pues en la clase anterior varios grupos no la desarrollaron totalmente, pero aun así no fue posible terminarla pues hubo una pequeña intervención de un compañero pues debía exponer.

La tercera actividad fue un debate sobre la Eutanasia, donde vimos las diferentes opiniones de los aprendices respecto a este tema que considero bastante importante, en este debate hubo una buena participación de todos los aprendices con la dirección de la aprendiz Tatiana Alvarado.

Mi punto de vista respecto a la Eutanasia es que se debe practicar a personas que en realidad lo necesitan y que lo desean, se debe tener muy en cuenta la opinión y decisión de la persona a la que se le va a practicar la Eutanasia pues nadie tiene el derecho a decidir por la vida de los demás por más doloroso que sea.

martes, 1 de junio de 2010

Clase 29 de Mayo


El día sábado en las horas de la mañana en el aula 806 nos dispusimos a empezar las clase con la compañía de la profesora Liliana Bohòrquez, preparando una pequeña exposición en grupo, de la comunicaciòn no verbal y sus tipos y algunos términos relacionados con esta, se hizo entrega de los trabajos recogidos en la clase anterior.